我的青春也灿烂 更新至1

1990年的北京，大院女孩李丽莉中考马失前蹄，一头栽进大人们谈之色变的三类校西四中学，在马厩改成的教室里，未来被判了死刑。 发小王波不知为何也来到西四，成为李丽莉唯一的慰藉，然而之前意外结下梁子的胡同一霸赵磊，竟也分到了她的班级。 面对赵磊的报复，永不服输的李丽莉奋起反击，与此同时，王波为了她故意考砸中考的消息传来，让李丽莉对王波产生异样的情愫。 然而，当第一次心动变成心碎，唯一察觉她心事的却是死对头赵磊，那看似永无止境的幼稚争斗，不知不觉间竟暗暗涌动着双方都未曾料想的小情愫，温柔地抚平了成长带来的辛酸。 温柔体贴的少女张静，油嘴滑舌的小跟班陈军，特立独行的转学生臧茉莉，李丽莉逐渐了解这些所谓“坏学生”的可爱之处，并在他们影响下，不断挣脱身上的道道枷锁，奔向这场看似‘前途无亮’，却又灿烂无比的青春。的影子”、 “这春夜般生温的”、 “妹妹般温存的人”等中的“……般”就是其例。而且诗人将容易变得拖沓的、缺少音律的口语运用自若,反而发挥了口语的妙处。比如, “你既不是贝壳/也不是野雉/也不是猫咪”, “那既不是墓地的月明/也不是燐火/既不是影子/也不是真理”等使用了否定语的重叠,而“荒唐的影子呀”、“寂寥的亡灵啊”、 “徘徊着的人啊”等则运用了呼唤、咏叹的技法。还有“稀溜溜”、 “粘糊糊”等拟态词的运用也是将口语的短处转化为了长处,而且这一点还表现在单词的选择上。上述的拟态语充满了粘稠、阴湿的感觉,还有那些动词、形容词、以至于名词都统一于粘液感与阴湿感中。比如:茔地、蛞蝓、亡灵、背街、腥气、内脏、燐火、虚无等,而围绕着这些的词有:冷风、柳叶、墙垣、湖水、渔村、春夜、胭脂色等等。这些词只具备很平凡的形象,但却被赋予了同样的感觉。诗人采用了如下技巧: (1)合成语。如湖水、春夜。湖+水、春+夜,想以此赋予它与本来意义有别的粘液性格。 (2)用“的”字联接两个词。如:身体的影子、渔村的背街、哀伤的腥气等; (3)在这些词前附加特殊形容词。如:生温的湖水、寂寥的亡灵、朦朦的风景、彳亍着的身体的影子; (4)在形容词上叠加形容词,加深其粘液感、阴湿感。如:温柔、苍白、草一般荒唐的影子、悲恸、惋惜、难以忍受的哀伤的腥气等; (5)运用特殊谓语。如蛞蝓顺着墙垣攀沿、生命肉体腐烂下去等,这些动词本身就具备粘液感、阴湿感。